La Licence Professionnelle "Accompagnants de personnes avec un TSA" a pour objectif d’apporter aux étudiant·e·s un socle de connaissances solides basées sur les recommandations de diagnostic et d’évaluation publiées par la Haute Autorité de Santé.

La formation garantit une connaissance :

• des pratiques visant à promouvoir la qualité de vie des personnes avec TSA ;
• de faciliter leurs apprentissages cognitifs et sociaux ,
• ainsi que de leur permettre d' acquérir une autonomie suffisante dans les actes de la vie quotidienne .

En outre, cette formation offre une connaissance des outils facilitant le quotidien des structures et le mieux-être du professionnel.
La LP offre aux étudiants un socle de connaissances solides et actuelles sur le Trouble du Spectre de l’Autisme.

3 UE fondamentales par semestre sont ainsi proposées :
Semestre 1 :

• le spectre de l’autisme et ses manifestations tout au long de la vie
• l’évaluation des personnes avec TSA pour une compréhension globale des besoins d’accompagnement
• présentation des différents milieux de vie, des parcours de vie, des droits des personnes avec un TSA

Semestre 2 :

• le métier d’accompagnant·e
• le projet personnalisé d’intervention chez l’enfant et l’adolescent·e
• le projet personnalisé d’intervention chez l’adulte et l’âgé·e

À ces UE théoriques viennent s’ajouter deux UE stages et une UE de projet tuteuré permettant aux étudiant·e·s de mettre en pratique leurs connaissances théoriques, situer leur rôle et leur mission en tant que futur·e·s accompagnant·e·s.

• Cette formation permet d’offrir aux étudiant·e·s des aptitudes pratiques, de les rendre opérationnel·le·s sur le terrain et d’accéder ainsi rapidement au marché du travail.
• Les stages et le projet tutoré permettent aux étudiant·e·s de mobiliser les différentes connaissances et compétences acquises au cours de la formation, de développer leur analyse des pratiques et des fonctionnements afin d’élaborer et formuler un projet professionnel spécifique.

À l’issue de la formation, les diplômé·e·s auront acquis les compétences suivantes :

• mobiliser des connaissances fines sur la sémiologie et l’étiologie du TSA ;
• identifier les possibles troubles associés et leurs impacts sur les besoins de la personne avec TSA ;
• identifier les différentes évaluations nécessaires à la compréhension de la personne avec un TSA ;
• comprendre les conclusions d’un bilan pluridisciplinaire ;
• identifier les besoins d’accompagnements ;
• identifier les différent·e·s professionnel·le·s impliqué·e·s.

Dans l’accompagnement :

• identifier les différents lieux de vie possibles en fonction du profil de la personne ;
• maîtriser les missions de l’accompagnant·e ;
• participer à l’élaboration d’un projet d’intervention ;
• respecter les recommandations de bonnes pratiques de la HAS ;
• utiliser les outils spécifiques mis en œuvre pour un enfant/ado/adulte avec un TSA (outil de communication, outil de structuration) ;
• ajuster son accompagnement aux besoins et spécificités de chaque personne avec un TSA ;
• intégrer sa pratique dans un projet d’intervention pluridisciplinaire.